مذكرة تاريخ سنة خامسة
التموقع في الزمان والمكان
درس التموقع في الزمان والمكان هو أول ما يواجهه تلميذ السنة الخامسة في مادة التاريخ. الفكرة بسيطة في ظاهرها: كل حدث وقع في وقت محدد وفي مكان محدد. لكن المهم هو أن يفهم التلميذ الفرق بين حدث عادي يمر وينسى، وحدث تاريخي يُحفظ لأنه أثّر في حياة الناس. من تاريخ ميلاده الشخصي إلى استقلال تونس سنة 1956، التلميذ يتعلم كيف يقرأ الزمن ويرتب الأحداث على خط زمني. هذه المذكرة تقترح تسلسلاً واضحاً للحصة مع الأنشطة والتقييم.
| مذكرة تاريخ سنة خامسة | ||||||||||||||||||||||
|
الفترة: 1 اليوم: 1 |
كفاية المجال: تبنّي اتجاهات واتخاذ مواقف متصلة بالقيم المرجعية تنبني عليها الشخصية الوطنية والانتماء الحضاري. كفايات المادة: يتمثّل المتعلم انتماءه الحضاري وهويته الوطنية من خلال التاريخ.
مكوّن الكفاية: يربط علاقات تفاعل بين الأحداث والظواهر التاريخية والحضارات وبين الماضي والحاضر. الهدف المميز: يدرك الزمن في علاقاته بحياته الاجتماعية |
|||||||||||||||||||||
| المحتوى: التموقع في الزمان والمكان | هدف الحصّة: يكون المتعلم قادراً في التموقع في الزمان والمكان | |||||||||||||||||||||
| المراحل | نشاط المعلم | نشاط المتعلم | المهارة المستهدفة | الوسائل | ||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| تعهد المكتسبات السابقة | يطلب المعلم تواريخ ميلادهم باليوم والشهر والسنة | يقدم تاريخ ميلاده باليوم والشهر والسنة | الوعي بالزمن | دفاتر عائلية | ||||||||||||||||||
| الاستكشاف |
يطلب منهم تحديد مكان ولادتهم من خلال مضامين الولادة يدعوهم إلى تحديد تواريخ ولادة الآباء/الأمهات ومكان ولادتهم |
يجيب معتمدا الصيغة التالية:
|
الوعي بالمكان والزمان | مضمون ولادة مع السبورة | ||||||||||||||||||
| التحليل |
يدعوهم إلى تعمير الجدول التالي من خلال المعطيات التي عندهم:
|
يعمر الجدول من خلال المعطيات المتوفرة لديه:
|
نقل أثر التعلم والتشارك | مطبوعات + السبورة | ||||||||||||||||||
يدعوهم إلى إنجاز النشاط الثاني ص 4 بوثيقة التلميذ. |
يميّز بين الحدث التاريخي والحدث غير التاريخي. أحداث تاريخية:
|
تحليل الوضعيات | كتاب التلميذ + كراس التاريخ + السبورة | |||||||||||||||||||
| الاستنتاج | يدعوهم إلى بناء الاستنتاج | الحدث التاريخي: هو حدث هام في حياة الفرد أو حياة المجموعة، وعادة ما يقع في وقت محدد ولا يتكرر، ويُحفظ في الذاكرة. | بناء وهيكلة المعرفة | السبورة + كراسات التاريخ | ||||||||||||||||||
| التطبيق والتوسع |
يدعوهم إلى إنجاز التمرين "أوظف مكتسباتي" (أ) ص 5 يدعوهم إلى نقل الأحداث التالية إلى السلم الزمني:
|
|
نقل أثر التعلم والوعي بالزمن | السبورة + كراسات التاريخ + مطبوعات | ||||||||||||||||||
| التقييم |
أرتب التواريخ والأحداث التالية حسب تسلسلها الزمني:
|
|
تقدير الذات والتقييم الذاتي | كراسات القسم | ||||||||||||||||||
هذه المذكرة تغطي حصة كاملة في درس التموقع في الزمان والمكان للسنة الخامسة ابتدائي، مع مراحل واضحة من تعهد المكتسبات إلى التقييم. التلميذ يخرج من هذه الحصة قادراً على تحديد الحدث التاريخي وتمييزه، وتوظيف معطيات شخصية حقيقية في جدول وسلم زمني. إذا وجدت ملاحظات حول هذه المذكرة أو أردت نسخة مطبوعة جاهزة، يمكنك مشاركتها في التعليقات.
